[17] 吴开华. 我国数字图书馆标准规范建设：学位论文描述元数据规范[R].北京：科技部，2004.
4、分层教学与当堂解决。课堂问题可以分为这样的四个层次：①“个人问题”自主思考后形成的问题；②“同伴问题”与同伴交流后可以解决的问题；③“小组问题”在小组内部的交流与沟通中可以解决的问题；④“班级问题”经过小组之间的交流与沟通，借助老师的帮助与指导，可以当堂解决的问题。分层教学就是指，问题出现或者形成后，如果经过适当的自主思考可以解决，那么这个问题就局限在自主思考、独立解决的范畴内完成；如果问题经过同伴交流后，可以解决，那么将问题定位于同伴问题的范畴内解决；如果问题经过小组成员的交流与沟通，可以得到解决，那么就将问题定位于小组问题的范畴内解决；如果问题在上述三个层次内都无法解决，需要借助小组之间的交流与沟通、需要借助老师的帮助与指导，那么这样的问题，才是最大的课堂问题。