两性健康：性欲下降该怎么办
关于什么是良好的*策过程，学者们观点不一。理性主义理论认为实现教育*策的价值目标首先就要明确所有价值取向与偏好，然后提供各种可供选择的方案，并对各种方案进行价值比较，最后选择可以实现社会收益最大化的备选方案。而以Lindblom为代表的渐进主义理论否定理性万能的哲学假设，他们认为人的理性都是不全面的，教育*策价值目标不是选择“最优”而是“次优”，教育*策目标的实现过程是一个渐进的调试过程。此外，与理性主义理论有关的还有利益关涉的诸多理论，如以布坎南为首的公共选择理论建立在“经济人”假设的哲学基础之上，他们认为“人是一个自私的、理性的效用最大化者”，应当从个体的经济行为去考察教育*策行为，*府的决策过程实质上是一种利益交换过程，公共*策就是各种利益集团之间讨价还价的结果。团体主义理论认为，公共*策的制定过程并非决策者的理性行为过程，而是各个利益团体相互斗争和博弈的过程，以实现本团体的利益最大化为价值取向。精英主义理论认为，精英是社会潮流、主流价值观的代表，公共*策应当体现他们的偏好与价值。博弈理论认为公共*策价值目标其实就是不同的利益诉求方与利益集团在正式的和非正式的制度中经过利益博弈的过程实现的，公共*策是博弈的结果。
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